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让宝宝早接触儿童故事有什么好处呢?

2015-12-8 来源:互联网 阅读次数:
  导读: 当你的孩子在哭闹着不睡觉时,你会想尽各种办法去哄她,让他安静下来。其实让宝宝有更好的情绪才是关键,多给宝宝讲讲故事对孩子的思维及情绪的培养很有好处,而且要长期照此方法做,效果更佳明显的。 最近我读了一本《读懂幼儿的思维:幼儿的学习及幼儿教育的...

当你的孩子在哭闹着不睡觉时,你会想尽各种办法去哄她,让他安静下来。其实让宝宝有更好的情绪才是关键,多给宝宝讲讲故事对孩子的思维及情绪的培养很有好处,而且要长期照此方法做,效果更佳明显的。

最近我读了一本《读懂幼儿的思维:幼儿的学习及幼儿教育的作用》的书,书中第七章讲了“用故事丰富幼儿的思维”,给我很深刻的印象和感触。是呀!故事是人类习得经验的基础,幼儿早期接触的故事可以帮助他们扩展思维,增长见识,并促进其情绪情感的健康发展,对幼儿各方面学习与发展极其重要。


我觉得在教学实践中,讲故事是学思维的载体,学思维是讲故事的目的。良好的载体能否实践最终的目的,关键在于教师的巧妙运用。幼儿的思维具有明显的具体形象性,他们的思维动机往往由直观具体的问题情境,生动形象的故事情节引起。因此,我们教师不能干巴巴地把故事读给幼儿听,而是要讲得生动、形象和童趣盎然,让幼儿全身心地投入到故事情境中,这样幼儿才会产生浓厚的探索欲望,激发起强烈的思维动机。我们可以让幼儿看故事、听故事、说故事、演故事,这样不仅讲活了故事,而且讲出了幼儿的兴趣和热情。幼儿不但愿意听,而且渴望做。在教学实践中,我深深地体会到,配合多种的教学手段,以直观、生动、活泼的形式,巧妙地呈现故事内容可以充分地发挥幼儿的主动性、积极性,为幼儿“学思维”做好必要地情感经验和准备。


巧设问题情境,诱导幼儿思维过程。问题情境是思维活动的诱因,故事中所体现的思维方式就是蕴涵在问题情境中。我们教师应该要结合故事情节,丰富幼儿的知识,因势利导,诱导思维,再进行引导评价,促进幼儿思维方式的转变和提高。此外,我们教师还要学会巧用故事原理,引导幼儿迁移。把科学的思维方式蕴涵在有趣的故事中,巧借故事形象,培养幼儿良好的思维品质。



我们教师要善于钻研,勤于思考,灵活机智的进行故事教学活动。给幼儿创设宽松、愉悦的阅读环境,让幼儿有机会分享和欣赏各种不同的故事,提供各种机会交流自己的想法、观点、感受,并与成人和伙伴之间建立良好的关系,并引导幼儿尝试将语言与一些活动中的身体动作联系起来,这样幼儿会在故事中收获的很多很多。

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